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吉安三锡坊小学:综合实践活动成乡村教育样本
发布人: 和记娱h88 来源: 和记娱乐官方网登录注册 发布时间: 2020-08-17 15:03


  江西省吉安县敖城镇三锡坊前田希望小学,是一所坐落于井冈山脚下的村级小学,含校长在内的教师共9人,学生仅有100人左右,其中80%是留守儿童。

  江西省吉安县敖城镇三锡坊前田希望小学,是一所坐落于井冈山脚下的村级小学,含校长在内的教师共9人,学生仅有100人左右,其中80%是留守儿童。

  自2014年以来,学校围绕综合实践活动课程在山村小学的落地,实施展开了“乡土化”“项目化”“常态化”的探索。在江西省教师质量监测、评估与服务协同创新中心持续协同指导下,品质和效能大幅度提升,取得了一系列教学与育人成效。

  专程从南昌赶来的江西省教师质量监测、评估与服务协同创新中心的领导和老师们,在这里开展基于超循环生态教育和“N段四环五星”项目化教学规程和实验系列活动。

  中心常务副主任万文涛教授在现场发表了热情洋溢的讲话,并与敖城镇中心小学校长王救全,共同为“基于超循环生态教育的项目化教学实验校”揭牌。随后,万教授与中心办公室主任红等老师一道,向学校赠送了“指向核心素养培育的中小学优秀课例精选丛书”《“N段四环五星”项目化教学探索》等书籍130本。

  按照2001 年教育部印发的《基础教育课程纲要(试行)》:从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程。由此,综合实践活动成为国家课程的重要组成部分。然而,农村小学开设综合实践活动课程,面临着“三无”的窘境。 许多农村小学的校长和老师们说,我们一无资源,较之城镇学校,农村小学缺乏大的图书馆、科技馆等条件;二无指导,尽管国家重视,但没有人具体指导农村小学如何实施综合实践活动课程;三无章法,虽然觉得重要,但是村小教师找不到可资借鉴的实施方案。

  面对这些问题,三锡坊小学在探索过程中采取了四种策略与方法:一是“因地制宜选主题”,校内外丰富多样的资源均成为综合实践活动课程的主题来源;二是“边学边教做项目”,项目化学习逐渐成为村小实施综合实践活动课程的主要方法;三是“借助网络展风采”,网络变成村小实施综合实践活动课程的重要帮手;四是“专家引领建体系”,在专家指导下实现校本化综合实践活动课程体系的科学化与专业化。

  在办公楼和教学楼之间,约五六十米的地方便被充分利用起来了。学生们动手搭建了葡萄架,12株枝杆虬劲的葡萄枝分两侧攀沿,形成密密匝匝的网络。已是冬天,的枝叶也有些没有落去,被霜打一般,绿中透着赫色。春秋之际,想必这里是枝繁叶茂、果实累累。 王林华校长介绍说,春来葡萄藤长出新芽,老师们就带着学生来护理并观察其生长过程,还教学生剪枝、插枝、栽培、种养的方式与技巧。

  靠校门一侧的绿地上,种着20余棵桃树。从春天长叶、开花到夏秋结果,同学们持续关注和照应。敖城镇中心小学校长王救全介绍,当桃子成熟,一个个如拳头那样大,如玉石般粉绿中透着红,然而没有一个同学私自去摘,而是由学校统一收摘后分发给大家,并他们,桃子不能自己一人吃,要孝敬家中的长辈和父母,大家一起分享。看似比较复杂的家庭美德教育,也通过此举便得到。

  王救全评价道,培养学生的动手能力,也与我们农村孩子的实际相吻合。在学校,学生们在老师的指导下种地种菜种瓜果,干农活,他们会把在家里看到父母们的劳动方式运用到学校的劳动中去;而掌握了熟练的劳动技巧,回过头来到家里又能帮助父母干点农活。两者相辅相成,相得益彰,没有比这更好的教学效果了。

  三锡坊小学的做法引起了江西省教师质量监测、评估与服务协同创新中心的密切关注与高度重视。一个仅有百余人的乡村希望小学,能把教学做到这个层面,定有可以深挖的潜力和进一步塑造的空间。中心常务副主任万文涛教授、孙锦明教授和邓亮博士,持续四年协同指导并参与这一项目。去年夏,为了巩固和完善这一教改,在申报国家级教学的前一周,三人连夜冒雨赶到学校,再次对其进行全方位考察,通过深入研究,解剖麻雀,对学校的经验和做法概括、总结,提炼,最终完成了《乡土化、项目化、常态化:一所山村小学的综合实践活动课程》这一教改新课题。

  在今年举行的庆祝2019年教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会上,王林华代表《乡土化、项目化、常态化:一所山村小学的综合实践活动课程》团队参加表彰大会领。这一项,实现了江西省在基础教育类国家级教学一等上零的突破,也是当年度的“国家级教学”基础教育类一等中唯一一个涉及农村教育的项目。

  经万文涛教授的帮忙,王林华被选为第16批“西部之光”访问学者,正在参加组织的项目培训,为期一年,现已学了两个月,这次他临时赶回学校参加活动。

  活动之中,协同创新中心合作方代表还为三锡坊小学安装高清录播系统和高清录课系统,实验班、控制班的录播、录课系统皆接入江西省教师质量监测评估与服务协同创新中心,实现远程观听课及远程互动交流,同时组织各学科教师进行中小学课堂教学行为观测系统手机APP试用,并请多个学科教师在手机上下载APP以便对课堂教学行为进行测评,测评后进行研讨。

  “提升综合育人水平,更好地促进学生全面、健康发展,尊重学生的学习和成长发展规律,尊重教行规律和教学生态工程实施规范,全面提升教学效能,任重道远,还有许多工作要做。”万文涛教授说,他希望三锡坊小学更加努力,把自己的实践、和经验进一步深化、完善和总结,以让更多的学校学习和借鉴。

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